1.多選題依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，下列對(duì)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展描述正確的是（  ）。

A.前運(yùn)算階段的兒童會(huì)認(rèn)為任何物體都是有生命的
B.具體運(yùn)算階段的兒童從自己的角度出發(fā)理解世界
C.形式運(yùn)算階段的兒童能夠理解類比關(guān)系
D.形式運(yùn)算階段的兒童具有抽象邏輯推理的能力

2.單選題某教研組通過分析期末試卷與考試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)段劃分不明顯，中間分?jǐn)?shù)段較為集中，但試卷的難度值P較小。據(jù)此可以推斷出該試卷的特點(diǎn)是（  ）。

A.區(qū)分度偏低；難度偏高
B.區(qū)分度偏高；難度偏高
C.區(qū)分度偏低；難度偏低
D.區(qū)分度偏高；難度偏低

3.單選題“如果我不得不把教育心理學(xué)的所有內(nèi)容簡(jiǎn)約成一條原理的話，我會(huì)說：影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已知的內(nèi)容。弄清了這一點(diǎn)后，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。”這是（  ）提出的觀點(diǎn)。

A.加涅
B.苛勒
C.布魯納
D.奧蘇貝爾

4.單選題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，體驗(yàn)物體長(zhǎng)度的測(cè)量過程，認(rèn)識(shí)常見的長(zhǎng)度單位，形成初步的量感和空間觀念；第二學(xué)段認(rèn)識(shí)常見的平面圖形，經(jīng)歷平面圖形的周長(zhǎng)和面積的測(cè)量過程，探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。這要求該部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式為（  ）。

A.縱向組織
B.橫向組織
C.直線式
D.螺旋式

5.單選題我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（  ）。

A.直覺思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.直觀動(dòng)作思維