《教師招聘考試》每日一練 第20250406期
《教師招聘考試》每日一練 第20250406期
1.判斷題表象是知覺(jué)的類似物，因此人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，庫(kù)珀和謝帕德通過(guò)“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”證明了表象的可操作性。（ ）
2.判斷題德育在班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)管理工作中起著方向、動(dòng)力和保證作用，是教學(xué)管理的核心。（ ）
3.單選題歷史課堂中，學(xué)生可以根據(jù)出土的文物圖片，想象原始人類的生活。這體現(xiàn)了想象的（ ）。
4.單選題王老師任教于某校天才少年班，借職務(wù)之便，他將少年班所學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶回家中教給兒子剛剛，但剛剛表現(xiàn)得非常抗拒，因?yàn)閹状问谡n下來(lái)，剛剛發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法聽(tīng)懂少年班所教授的內(nèi)容，越學(xué)越?jīng)]有信心，因此每次王老師帶書(shū)回來(lái)，剛剛都會(huì)和爸爸吵架，有時(shí)候他甚至?xí)车乩锼簹Ы滩母嬖V父親教材丟了。針對(duì)此事，下列說(shuō)法正確是（ ）。
5.不定項(xiàng)選擇題小朱是今年6月份畢業(yè)的師范大學(xué)生，9月份到南華中學(xué)開(kāi)始實(shí)習(xí)工作。李老師是南華中學(xué)擁有二十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，也是高一（3）班的班主任，還是小朱本次實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師。
某天，小朱作為旁聽(tīng)老師旁聽(tīng)本節(jié)語(yǔ)文課《故都的秋》。課堂中，李老師采用聽(tīng)、讀、品、練四個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生品味《故都的秋》的美。在聽(tīng)的環(huán)節(jié)結(jié)束后，李老師提出問(wèn)題：“文中描寫(xiě)了哪幾幅秋景圖？”并讓同學(xué)們來(lái)回答�；卮鹜戤吅�，李老師還將各個(gè)秋景運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言形容給同學(xué)們聽(tīng)，仿佛身臨其境。而到了品的環(huán)節(jié)時(shí)，李老師則利用小組的形式讓同學(xué)們各自找出最喜歡的片段，進(jìn)行交流為什么最喜歡該片段。最后，以“練”收尾，一堂生動(dòng)且完美的課堂隨著下課鈴聲的響起結(jié)束。
實(shí)習(xí)過(guò)半，小朱對(duì)班級(jí)里的學(xué)生也越來(lái)越熟悉，也發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里幾位比較有“特點(diǎn)”的同學(xué)。說(shuō)起他們的成績(jī)可是穩(wěn)坐班級(jí)最后幾名的寶座，不寫(xiě)作業(yè)、不守紀(jì)律也是“家常便飯”。而李老師卻只對(duì)小朱說(shuō)了一句要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。
于是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，小朱發(fā)現(xiàn)在這幾位同學(xué)中，有一位叫高山的學(xué)生，他記憶力十分好，聽(tīng)了一遍的歌曲，歌詞就能倒背如流，但就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。小朱與其溝通發(fā)現(xiàn)，他還特別喜歡繪畫(huà)，小朱便讓他結(jié)合繪畫(huà)將中國(guó)近代史中發(fā)生的重大事件畫(huà)出來(lái)，在這幅畫(huà)中按照時(shí)間順序聯(lián)系起來(lái)并記憶。果不其然，高山完成繪畫(huà)的同時(shí)，也將中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)記憶完畢。小朱還將自己的學(xué)習(xí)方法“遺忘曲線”分享給高山。高山慢慢地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成績(jī)也進(jìn)步許多。
本學(xué)期臨近尾聲，小朱上了一堂公開(kāi)課《荷塘月色》，為這次實(shí)習(xí)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
材料中，高一（3）班有幾位同學(xué)始終穩(wěn)坐最后幾名的寶座，而李老師卻說(shuō)要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。除此之外，對(duì)他們的教育還包括（ ）。
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