1.單選題（  ）規(guī)定了各學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度，以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

A.課程計劃
B.教材
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程方案

2.不定項選擇題班主任趙老師所帶領(lǐng)的班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的氛圍，學(xué)生的個性特長在班級中得到充分發(fā)展。在她的課堂上學(xué)生主動參與教學(xué)活動，積極思考，各抒已見，課堂氣氛活躍，教師認(rèn)真引導(dǎo)，師生間、生生間信息交流頻繁。
趙老師班里的小斌自制力強(qiáng)，穩(wěn)重、踏實，深受老師們的喜愛。這次在全市舉辦的數(shù)學(xué)競賽中，奪得了第一名。趙老師對他說：“這次能獲得第一名是你努力的結(jié)果，老師希望你能繼續(xù)努力，不要自滿，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶動全班�！�
材料中，趙老師針對優(yōu)等生的教育應(yīng)（  ）。

A.嚴(yán)格要求，防止自滿
B.不斷激勵，提高抗挫折能力
C.消除忌妒，公平競爭
D.發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班

3.單選題王老師善于與學(xué)生交流，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對教師的態(tài)度是“敬而親之”。這種師生關(guān)系最有可能是（  ）。

A.專制型
B.放任型
C.民主型
D.權(quán)威型

4.單選題在我國古代封建社會，教育制度的制定都是為地主階級所服務(wù)，體現(xiàn)了這一階級的利益，這表明，教育制度具有（  ）。

A.客觀性
B.規(guī)范性
C.歷史性
D.強(qiáng)制性

5.多選題注意的轉(zhuǎn)移是注意的品質(zhì)之一，下列因素中，能夠促使注意更容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的是（  ）。

A.較集中的注意力
B.有吸引力的對象
C.明確的信號提示
D.較強(qiáng)的自控能力