1.單選題當(dāng)小田過馬路時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人為了趕時(shí)間而闖紅燈。此時(shí)，小田認(rèn)為闖紅燈的人都會(huì)接受交警的處罰。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小田處于（  ）。

A.懲罰與服從道德定向階段
B.相對功利道德定向階段
C.尋求認(rèn)可定向階段
D.維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段

2.多選題根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)從大到小，可以劃分為不同的層次，分別是（  ）。

A.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
B.課程教學(xué)設(shè)計(jì)
C.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

3.單選題暑假期間，小靜在家預(yù)習(xí)課文，遇到整篇都需要背誦的課文時(shí)，會(huì)先一段一段地背誦，再整體背誦。小靜采用的學(xué)習(xí)策略是（  ）。

A.組織策略
B.精加工策略
C.復(fù)述策略
D.調(diào)節(jié)策略

4.單選題心理發(fā)展是個(gè)體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。以下關(guān)于其表現(xiàn)的說法中，錯(cuò)誤的是（  ）。

A.不隨意機(jī)能的不斷發(fā)展
B.抽象—概括機(jī)能的提高
C.形成間接的、以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)
D.心理活動(dòng)的個(gè)性化

5.多選題章老師在第一節(jié)作文課上，要求學(xué)生盡可能地去想“鉛筆的作用”有哪些。某學(xué)生在1分鐘內(nèi)列舉出很多作用，但都在文具使用的范圍內(nèi)，這說明該生（  ）。

A.流暢性好
B.靈活性差
C.獨(dú)創(chuàng)性好
D.流暢性差