本期教基輕松學(xué)的主題：個(gè)性心理特征之智力概述及測量

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本期考點(diǎn)，一般以單選題和多選題備考，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、智力概述

1、智力指人們順利地解決某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合。它以抽象思維為核心，主要包括觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力等。

2、非智力因素主要指動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等對人的學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素。其中對中小學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大、最直接的非智力因素是動機(jī)和興趣。

3、智力因素和非智力因素的關(guān)系

智力因素和非智力因素是密不可分的，二者是互相促進(jìn)、互相制約、相輔相成、共同作用的關(guān)系。

(1)智力因素影響非智力因素的發(fā)展。例，有的學(xué)生智力較高，聰慧，接受能力強(qiáng),對學(xué)習(xí)要求高，也就會有學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、勤奮和克服困難等非智力因素參與，因此也就促進(jìn)了非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。

(2)非智力因素對智力發(fā)展的作用。非智力因素對智力發(fā)展的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是補(bǔ)償和促進(jìn)作用;二是阻礙作用。例，古語中，“勤能補(bǔ)拙”，“笨鳥先飛”就是一種補(bǔ)償作用;“驕傲使人失敗”就是阻礙作用的體現(xiàn)。

二、智力測量

1、智力測量的方式

注意力屬于智力，注意是伴隨過程，但是屬于一種能力，注意不屬于認(rèn)知過程，但是屬智力測量的方式。

(1)比納一西蒙智力量表：世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)量表，是1905年由法國心理學(xué)家比納和西蒙編制的。他們提出用智力年齡來表示智力水平，簡稱智齡。

(2)斯坦福一比納量表：比納，西蒙智力量表后，經(jīng)美國斯坦福大學(xué)教授推孟的翻譯和修訂，改為斯坦福，比納量表。這是當(dāng)今世界上廣泛流傳的智力測驗(yàn)之一。

(3)韋克斯勒智力量表(韋氏智力量表)：分為三個(gè)相互銜接的智力量表，分別是韋氏成人智力量表,適用于16到74歲;韋氏兒童智力量表,適用于6到16歲;韋氏學(xué)齡前及小學(xué)生兒童智力量表,適用于4到6.5歲。

2、測量智商的公式

比率智商

IQ=智齡(MA)/實(shí)齡(CA)x100

人類智力是呈正態(tài)分布的。

(1)人類的智商介于10到190,以0與200為極限。

(2)人類的平均智商為100,平均點(diǎn)上下，在人數(shù)上各約占百分之五十

(3)智商90到110者稱為中等智力，在人數(shù)上占約百分之五十

(4)智商110到120者稱為聰慧，120到130者稱為優(yōu)秀，130以上者稱為資賦優(yōu)異,以上三類合計(jì)約占百分之二十五

(5)智商80到90者稱為愚魯，70到80者稱為臨界智能不足，70以下者稱為智能不足。智能不足者，在程度上又有輕度、中度、重度之分。其中，55到70為輕度智力落后，是可教育的智力落后;25到55為中度智力落后，是可訓(xùn)練的智力落后;0到25為嚴(yán)重智力落后。

(6)智力的發(fā)展呈現(xiàn)出以下趨勢，16歲以前，智力發(fā)展呈快速上升趨勢;22到35歲,智力發(fā)展達(dá)到頂峰。

3、離差智商

美國心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商。離差智商是對個(gè)體智力在同齡人當(dāng)中相對位置的度量。

IQ=100+15Z=100+15(A-M)/S

公式中，X為被測人實(shí)得分?jǐn)?shù);為某人所在年齡組的平均分?jǐn)?shù);S為該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差;Z是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，其值等于被測人實(shí)得分?jǐn)?shù)(x)減去同齡人平均分?jǐn)?shù)(M除以該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差(s)

韋氏智力量表的得分分布是以100為平均值、15為標(biāo)準(zhǔn)差的正態(tài)分布，得分在70到130為正常，高于130為智力超常，高于140為天才，低于70為智力缺陷。

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