本期教基輕松學的主題：皮亞杰認知發(fā)展階段理論小結

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本期考點:皮亞杰的認知發(fā)展理論是一個重要考點。主要考查對認知發(fā)展四個階段的理解，常以單選、多選或判斷的形式進行考察，需要掌握每個階段的特點并加以對比辨別。重點掌握以下內容：

皮亞杰認為認知發(fā)展是一個構建的過程，是個體在與環(huán)境的相互作用中實現的。他提岀了認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段，分別是，感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。

這部分的內容非常重要，百分之八九十都會在這個地方出題，所以大家一定要細細的來學皮亞杰這部分的內容。這塊本身內容就多，概念特別相似、接近，課后要不停的重復背誦，才能在這塊拿到更高的分數。重點掌握前運算階段，其次是具體運算階段,這兩個是考頻最高的;年齡和階段對應起來，掌握每一個階段的特點，特點中要能掌握含義，也就是關鍵詞，以及一些�？嫉睦�子、實驗。

一、感知運動階段

一定要掌握客體永恒性，即使這個客觀事物不在眼前，依然知道是存在的，還有一個稱號是“哥白尼式的革命”。

二、前運算階段

比較�？嫉氖欠红`論、自我中心、不可逆、不守恒。

1、泛靈論，萬物有靈。認為玩具娃娃會哭，小草也會哭。

2、“我走月亮也跟著我走”，體現了自我中心的特點。這是一個客觀自然現象，不是以自我為中心的:自我中心是只能站在自己的角度考慮問題，以自己為中心。

3、認為桌椅板凳也會疼，認為娃娃也會哭，這體現的是泛靈論。泛靈論認為一切事物都是有生命的，會哭、會笑、也有情感。

4、強調單一思維，只能運用一種標準或維度思考問題。比如長的多、密的多、高的多，這體現的是刻板性。

5、思維只能前推、不能后推，這是不可逆。

6、不守恒，明明是同樣2杯一樣的水，把其中一杯倒入到又高又細的杯子里，會認為又高又細的杯子里的水更多，這個就是量杯實驗，證實這個階段的小朋友的特點是不守恒的。

三、具體運算階段

能進行簡單抽象思維，但是一定要借助實物的幫助。比如要計算必須數手指,要排序必須借助小木棍。上一個階段沒有的這個階段都有了,上一個階段有自我中心、不可逆、不守恒、集中化的特點，這個階段就是去自我中心、可逆、守恒、去集中化，去集中化是舊版本中的。序列化和分類就是能排序、分類。

四、形式運算階段

脫離了具體事物的束縛，借助抽象的符號就能思考，思維水平接近成人，各種特別復雜的邏輯推理、運算都可以。

[注意]

1、解釋客體永恒性的實驗:小白象實驗。

2、驗證自我中心的是“三山實驗”。

3、驗證守恒、不守恒的是量杯實驗/水的守恒實驗。

4、在形式運算階段能完成“鐘擺實驗”。

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