本期教基輕松學的主題:學習動機理論之成敗歸因理論

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本期考點：學習動機的理論，包括，強化理論、需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價值理論、控制點理論、成就目標理論。本期我們來看一下，成敗歸因理論，是重點，考頻很高。單選、多選、案例分析(考頻最高)備考。重點掌握以下內(nèi)容：

一、成敗歸因理論

1、代表人物：韋納

(1)最早由海德提出，他說尋求理解是行為的基本動因,每個人做事的時候都想知道為什么要導致這樣的結(jié)果，我想知道，我想理解導致這樣結(jié)果的原因是什么。

(2)韋納：在海德的基礎(chǔ)上更進一步發(fā)展，提出成敗歸因理論。歸因指的是對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所做的解釋或者評價。比如我這次考試考好了就想知道我為什么這次可以考好，是因為努力了還是運氣好。韋納在研究的時候把為什么考得好，為什么考得差這些因素，劃分為三個維度，內(nèi)部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因與不可控制歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況和外界環(huán)境。

2、韋納的成敗歸因維度

記憶口訣“一可控、二穩(wěn)定、三內(nèi)外”。

(1)一可控：

六個因素中，唯一可控的因素是努力，努力是唯一可控的因素，比如說我今天不是很努力，我決定發(fā)憤圖強，明天一定要學習到十二點,可以發(fā)揮自己的主觀能動性，自己決定。努力是自己的因素，內(nèi)部指的是自己的,外部指的是環(huán)境，努力是內(nèi)部的，努力是不穩(wěn)定的，昨天很努力，今天玩了一天。只要記住可控，基本就沒問題了。

(2)二穩(wěn)定：

兩個因素是穩(wěn)定的，能力和工作難度

①能力，在一段時間內(nèi)，不可能今天智商130，明天智商70，在一段時間內(nèi)是穩(wěn)定的。能力是自己的因素，能力是不可控的，是否可控指的是當下，在這個時間內(nèi)是不是想高就高，想低就低。比如我今天開始學習，明天就想100分，這是不可能的。

②工作難度，你認為這個工作很難，明天依舊會覺得很難，不會今天難明天簡單�？梢哉f任務(wù)難度、作業(yè)難度。比如考試的時候，試卷屬于外部環(huán)境的，所以工作難度是外部的，難度是不能控制的，不能發(fā)揮我的主觀能動性讓卷子想難就難，想簡單就簡單。

(3)三內(nèi)外：

也就是三個內(nèi)三個外，內(nèi)就是個人自己的，外就是環(huán)境的.

①能力是自己的，努力是自己的、身心狀況是自己的。

②身心狀況是不穩(wěn)定的，比如說早上起來精神很好，學習三小時后就是困,是無法控制的，比如生病了就是難受，是無法控制的。

③外界環(huán)境、工作難度、運氣是外部的。運氣是不可控的，是外界環(huán)境的。外界環(huán)境是不可控、不穩(wěn)定的。

二、梳理

1、單選題

(1)三維度、六因素是韋納提出的。

(2)考查六因素的理解，比如語文試卷發(fā)下來之后A說自己沒考好，看來自己不是學語文的料，這是把自己的失敗歸因于自己的能力因素，是歸因于天生不是學語文的料，也就是能力低。

①B說我最近沒考好是因為喜歡上了隔壁班的男生，沒有認真學習，B把自己的失敗歸因于努力程度。

②C說我考的很好，是因為我剛好背了三個大題，這是把成功歸因于運氣。可以例子的形式考查六因素

(3)三維度和六因素

①唯一可控的因素是努力。

②內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素是能力。

2、多選題

(1)直接會問三維度包括哪三個維度，因素來源、穩(wěn)定性、可控制性。

(2)考查三維度和六因素的對應(yīng)，比如關(guān)于努力的描述正確的是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控。

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