本期教基輕松學(xué)的主題：知識概述之知識的類型

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本期考點：一般以單選，多選題為主，重點掌握以下內(nèi)容：

一、什么是知識

知識就是在對環(huán)境進行認(rèn)識之后在頭腦當(dāng)中獲得的信息(信息組織)。簡單來說，知識是在頭腦當(dāng)中形成的一些經(jīng)驗，知識既有客觀性也有主觀性。

二、知識的類型

1、根據(jù)反映活動的深度可劃分為感性知識和理性知識。

(1)感性知識：反映事物的外表特征和外部聯(lián)系，比如看到老師有點胖，個子不高，頭發(fā)是黑色的，關(guān)于客觀事物的個別屬性，例如顏色、形狀、大小。

(2)理性知識：反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，比如和老師在一起時間長了，雖然老師有點胖，但是老師非常幽默和智慧。能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)就是理性知識。

2、根據(jù)知識的概括水平不同進行劃分具體知識和抽象知識。

(1)具體知識：反映事物的外部特征和外部聯(lián)系，具體知識和感性知識意思是一樣的，只不過有些心理學(xué)家為了顯示自己提出了新概念，只是名稱和寫法不同。

(2)抽象知識：普遍的，抽象的，反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，和理性知識是一樣的。

3、梅耶在安德森的基礎(chǔ)之上，把知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。

策略性知識:

(1)關(guān)于“如何學(xué)習(xí)、如何思維”的知識，是如何使用陳述性知識和程序性知識去學(xué)習(xí)、記憶、解決問題的方法和技巧。不僅包括加涅的認(rèn)知策略(對內(nèi)調(diào)控)，還包括對自己的認(rèn)知活動進行調(diào)節(jié)和控制的元認(rèn)知策略，策略性知識相當(dāng)于前面學(xué)過的元認(rèn)知(元認(rèn)知計劃、元認(rèn)知監(jiān)控、元認(rèn)知調(diào)節(jié))。

(2)有的人認(rèn)為梅耶的策略性知識還是一種特殊的程序性知識，是不同心理學(xué)家對于不同知識點的表述。

①程序性知識：由無數(shù)次的實踐總結(jié)固定下來的動作訓(xùn)練，是穩(wěn)定的、固定的動作。比如開車是程序性知識，開車有固定動作，先坐在座位上，系上安全帶第三步打火，第四步掛檔，第五步踩油門。

②策略性知識：是一些非常靈活的知識，應(yīng)對各種不斷變化的情況和問題,比如遇到了五言絕句和一些散文，學(xué)習(xí)的方法和策略是不同的。策略性知識是在面對知識的時候使用什么樣的方法和靈活的技巧去進行學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)時如何有效記憶，面對不同的材料，要有不同的靈活的方法。

③例子：寫作文需要素材，這些素材屬于陳述性知識。素材是固定的、靜態(tài)的知識。寫作文是有步驟的，要審題、立意、寫正文、修改，屬于程序性知識。“怎么去寫一篇高質(zhì)量的作文”體現(xiàn)策略性知識，如何靈活的、變通的去面對問題。

4、根據(jù)知識的表現(xiàn)形式區(qū)分，由波蘭尼提出的顯性知識和隱性知識。

(1)顯性知識：言傳，可以說出來(口頭語言、書面語言)。

(2)隱性知識：說不出來，只能意會不可言傳。

①例子

A、比如頭腦中的記憶、經(jīng)驗、感受，比如做題的時候把題做對了，老師特別驚訝地說“這道題你為什么能夠做對，咱們沒有學(xué)過這個知識。”學(xué)生說“我也不知道為什么，只覺得應(yīng)該選這個”，這個是平時所說的題感。

B、比如老師讓學(xué)生去做語法的題,學(xué)生能夠憑借語感能夠判斷這句話的正確與否。

C、上學(xué)的時候老師讓某一個同學(xué)說自己成功的經(jīng)驗，學(xué)霸會說“我也不知道我有什么方法。”

②考法

A、多選題：波蘭尼根據(jù)知識的表現(xiàn)形式將知識分為哪兩種，知道是顯性知識和隱性知識。

B、單選題：考課本原話“我們知曉的能夠比說出來的多”，說出來的是顯性知識，知曉的是隱性知識，這句話強調(diào)的是隱性知識。

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