本期教基輕松學(xué)的主題：品德發(fā)展理論之科爾伯格的道德發(fā)展階段論(2)

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本期考點：一般以單選、多選、判斷題備考，重點掌握以下內(nèi)容：

科爾伯格把道德認(rèn)識劃分為三水平六階段。上期我們學(xué)習(xí)了三水平，本期我們來看一下六階段，分別是，懲罰與服從階段、相對功利階段、尋求認(rèn)可定向階段、維護權(quán)威或秩序的道德定向階段、社會契約定向階段、普遍原則的道德定向階段。

1、懲罰與服從階段

(1)服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認(rèn)為只要受表揚的行為就是好的。如幼兒園的小朋友和老師說自己不喜歡吃青椒。老師說不能挑食，要把碗里的青椒都吃完。小朋友就把碗里的青椒丟到別的小朋友的座位下面。這就是為了避免懲罰。

(2)理由：贊成者認(rèn)為可以偷是因為提出了請求。反對者認(rèn)為不能偷，偷東西會被人抓住，會坐牢。不管是贊成還是反對，都是為了避免懲罰。

2、相對功利階段，也叫樸素的利己主義

(1)判斷行為好壞，主要看行為是否能滿足自己的需要、是否能滿足自己的利益。如孩子每天都由姥姥帶著，姥姥很精心很細致地喂養(yǎng)孩子，如果問孩子姥姥好還是奶奶好，孩子可能說是奶奶好，姥姥心理可能就會不平衡。孩子就會說,因為姥姥不讓我吃冰淇淋、不給我吃糖，但是奶奶讓我吃。小孩子判斷事情只關(guān)注自己的需要、自己的利益，滿足我的需要、我的利益就是好的。

(2)理由：贊成者認(rèn)為妻子需要藥，藥劑師很壞，不能便宜賣。反對者認(rèn)為偷藥可能會入獄，對自己沒有好處。都是從自己的角度，關(guān)注自己的需要。

3、尋求認(rèn)可定向階段，也叫好孩子定向階段

(1)習(xí)俗水平是能夠站在他人角度或社會角度考慮。這個階段判斷行為好壞就看是否會獲得別人的贊賞，如果別人夸我、認(rèn)可我，這個行為就是好行為。

(2)理由：贊成者認(rèn)為偷藥是作為一個好丈夫要做的，必須要照顧好妻子。反對者認(rèn)為偷藥會喪失榮譽，給家里帶來麻煩。

4、維護權(quán)威或秩序的道德定向階段

(1)完全遵守規(guī)范、法律，刻板遵守規(guī)范、遵守法律。如果這個時候問能不能偷藥，大部分的孩子說不能偷藥，因為大家都偷藥會天下大亂。

(2)理由：贊成者認(rèn)為法律規(guī)定夫妻有相互扶養(yǎng)的責(zé)任，如果不偷藥，就違反了法律規(guī)定。反對者認(rèn)為如果人人都違反法律去偷藥，社會就會變得混亂。

5、社會契約定向階段

(1)處在該階段的兒童，把規(guī)范和法律看做是契約。處于這一水平階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。

①看中法律效力，認(rèn)為可以根據(jù)法律維護自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

②認(rèn)為法律可變，可以依據(jù)大多數(shù)人的要求而改變。

(2)理由：贊成者認(rèn)為法律沒有考慮到一個人生命價值遠遠大于藥劑師的個人財產(chǎn)所有權(quán)。反對者認(rèn)為無論多緊急，都不能偷東西。

6、普遍原則的道德定向階段

(1)公正、平等、尊嚴(yán)、人權(quán)、正義、自由、生命等人類的普遍道義高于一切。

(2)理由：贊成者認(rèn)為要尊重生命、保護生命，沒有什么比生命更重要。反對者認(rèn)為要考慮所有人的生命價值。

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