本期教基輕松學(xué)的主題：班集體的培養(yǎng)

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本期考點(diǎn)多以單選和簡(jiǎn)答的題型出現(xiàn)，學(xué)生在備考簡(jiǎn)答題的同時(shí)需要注意其中的幾個(gè)單選題考點(diǎn)，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。

一、班集體的概念

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。

二、班集體的教育作用

(一)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

班集體使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和凝聚力。學(xué)生具有歸屬集體的需要和愿望，班集體是滿足這種個(gè)人需要的場(chǎng)所。學(xué)生在班集體中，體驗(yàn)到集體生活的溫暖和樂趣，感受到班集體的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力

班集體是學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場(chǎng)所。通過班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往,可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

(三)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力

班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都擁有一定的權(quán)利和義務(wù),都能找到適合自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。

三、班集體的發(fā)展階段

班集體從初步形成到鞏固成熟是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過程。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,一般要經(jīng)過組建階段、核心形成階段、發(fā)展階段和成熟階段。

(―)組建階段

這一階段學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。班集體依賴教師的組織指揮，靠行政手段組織班級(jí)。班集體的目的、任務(wù)都來自教師的要求。

(二)核心形成階段

這一階段同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)岀了一批積極分子,班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。但是，班級(jí)仍離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好的班風(fēng)尚未形成。

(三)發(fā)展階段

這一階段班集體已成為教育主體，多數(shù)學(xué)生能相互嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，也無(wú)須外在監(jiān)督，學(xué)生已能管理自己和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。

(四)成熟階段

這一階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。

班集體發(fā)展的第二個(gè)版本：初建期的松散群體階段，這是班主任工作能力考驗(yàn)關(guān)鍵期;形成期的合作群體階段，是班干部管理;成熟期的集體階段，學(xué)生自主管理。

四、一個(gè)好的班集體的特征

一個(gè)好的班集體有如下特征。

(1)堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)。

(2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律。

(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

五、良好班集體的形成與培養(yǎng)

(一)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。在實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。

(二)建立得力的班集體核心

建立班集體的核心隊(duì)伍，教師一是要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，二是要把對(duì)積極分子的選拔與培養(yǎng)結(jié)合起來。

(三)建立班集體的正常秩序

班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

(四)組織形式多樣的教育活動(dòng)

班級(jí)教育活動(dòng)主要由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。

(五)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)

正確的集體輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。正確的集體輿論對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、激勵(lì)的作用，良好的班風(fēng)是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。

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