本期教基輕松學(xué)的主題：班主任地位和作用及班主任工作的任務(wù)

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班主任工作這一章節(jié)在教師資格考試中，是一個(gè)�？伎键c(diǎn)，要以全題型備考，小學(xué)教育教學(xué)與能力通常以客觀題和主觀題形式出現(xiàn)，客觀題主要是以單選題進(jìn)行備考，主觀題以簡答題或材料分析題備考，知識點(diǎn)以理解和記憶為主。這部分知識點(diǎn)在教師資格考試當(dāng)中有所考查過，也是歷年考試中易考查的知識點(diǎn)，因此大家要重視這部內(nèi)容，今天我們來學(xué)習(xí)班主任的概念、地位和作用及班主任工作的任務(wù)，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、班主任的概念

班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。

二、班主任的地位和作用

(一)班主任是班集體的組織者和教育者

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。當(dāng)學(xué)校把幾十名來自不同家庭、不同學(xué)校的年齡相當(dāng)、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成一個(gè)班級的時(shí)候,還不能說這樣的班級就是一個(gè)集體。它需要由教育工作者通過大量的工作，有目的、有計(jì)劃地組織培養(yǎng)而建設(shè)成為一個(gè)真正的集體。班主任對班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任。

(二)班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者

學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們要長身體、長知識，增長獨(dú)立生活和工作的能力，需要班主任專門指導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等諸方面得到生動、活潑、主動的發(fā)展。

(三)班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶

在一個(gè)班級中往往有好幾位教師任教，他們都肩負(fù)著教書育人的重任。但是教育、教學(xué)的成果不是靠哪位教師單獨(dú)創(chuàng)造岀來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)晶。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。

(四)班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁

學(xué)生處在學(xué)校、家庭和社會三種教育的交互影響下，從多方面接收信息，受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校、家庭和社會教育的過程中起著橋梁作用。

(五)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量

學(xué)校一般是通過班級來開展教學(xué)、教育工作的。國家教育目的的貫徹落實(shí)、學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施、各項(xiàng)活動的開展以及學(xué)生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質(zhì)量。因此，班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是辦好學(xué)校的骨干力量。

拓展延伸：班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)影響力是職權(quán)影響力和個(gè)性影響力，其領(lǐng)導(dǎo)方式是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式和集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，其中教學(xué)中心領(lǐng)導(dǎo)方式比較常用。班主任領(lǐng)導(dǎo)方式，權(quán)威型、民主型、放任型。

三、班主任工作的任務(wù)

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生;班主任工作的首要任務(wù)和中心工作是組織培養(yǎng)良好的班集體;班主任工作的中心任務(wù)是促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展;班主任最為經(jīng)常性的工作是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

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