本期教基輕松學(xué)的主題：教育研究概述

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本期考點(diǎn)一般以單選題和多選題備考，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、教育研究的內(nèi)涵

教育研究是教育科學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，是以教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

二、教育研究的類型

(―)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究這是根據(jù)研究目的的不同劃分的。

1、基礎(chǔ)研究

不一定要有當(dāng)前的實(shí)際用處，旨在揭示教育現(xiàn)象的一般規(guī)律，以發(fā)展和完善理論。

2、應(yīng)用研究

旨在應(yīng)用或驗(yàn)證理論，評(píng)價(jià)理論在解決教育實(shí)際問題中的作用，目的是解決實(shí)際的、當(dāng)下的問題。

(二)定性研究與定量研究

這是根據(jù)研究分析方法的不同劃分的。

1、定性研究

①含義

根據(jù)研究者的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)，或?qū)δ骋滑F(xiàn)象的變化過程和變化原因進(jìn)行分析的研究方法。

②描述方法

文字表述。

③研究結(jié)果

較主觀，受材料真實(shí)性、邏輯性的影響。

2、定量研究

①含義

對(duì)事物的屬性進(jìn)行數(shù)量上的分析，從而判定事物的性質(zhì)和變化。

②描述方法

數(shù)字和度量描述。

③研究的結(jié)果

更接近科學(xué)，具有較高的確定性。

(三)描述性研究與干預(yù)性研究

這是根據(jù)學(xué)校教育科學(xué)研究目的是否改變客觀現(xiàn)狀來劃分的。

1、描述性研究

反映客觀事物的客觀狀態(tài)，回答“是什么、為什么、怎么樣”的問題。

2、干預(yù)性研究

著力于對(duì)客觀事物施加可能引起改變的影響，通過這種影響達(dá)到改變現(xiàn)狀、解決問題的目的，與此同時(shí)，通過對(duì)影響結(jié)果的考察，尋找或證明事物之間的因果關(guān)系，從而掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。

三、教育研究的基本原則

(―)客觀性原則

客觀性原則是指研究者在研究過程中必須尊重事實(shí)，以事物的本來面目為依據(jù)，反對(duì)主觀臆測(cè)、妄自論斷的原則。它是科研工作者應(yīng)遵循的最基本原則。

(二)創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性原則是指在教育研究中，研究者應(yīng)該在借鑒和繼承前人或他人研究成果的基礎(chǔ)上，在教育研究中發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的觀點(diǎn)或結(jié)論，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，為人們提供新的知識(shí)的原則。

(三)理論聯(lián)系實(shí)際原則

理論聯(lián)系實(shí)際原則是指從教育的實(shí)際情況出發(fā)，形成和發(fā)展教育科學(xué)理論，并努力運(yùn)用教育學(xué)理論來指導(dǎo)教育實(shí)踐的研究，以推動(dòng)教育科學(xué)和教育事業(yè)向前發(fā)展的原則。

(四)倫理原則

倫理原則要求研究者的科研活動(dòng)應(yīng)遵循基本的社會(huì)道德準(zhǔn)則，不侵犯研究對(duì)象或研究參與者的權(quán)益，避免對(duì)其造成身心傷害。倫理原則對(duì)研究的可行性起決定性作用。

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