本期教基輕松學(xué)的主題：記憶過程之保持和遺忘的原因

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本期考點，遺忘是非常重要的點，一個是遺忘的原因，一個是遺忘的規(guī)律，都非常重要，遺忘的原因要掌握理論和觀點的匹配，大部分考試會給一個理論，讓我們選擇觀點，或者給出觀點，能夠匹配屬于哪一個理論，代表人物有幾個也是重點，需要認(rèn)真記憶，主要掌握理論、觀點、人物的匹配。重點掌握以下內(nèi)容：

一、保持和遺忘

保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。

遺忘是指識記過的東西不能再認(rèn)或回憶，或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯誤。

二、遺忘的原因

1、記憶痕跡衰退說(自動消退說)

代表人物：巴甫洛夫。

主張：起源于亞里士多德，由桑代克和巴甫洛夫進(jìn)一步發(fā)展。這是對遺忘原因的最古老的解釋。遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果。這個觀點和用進(jìn)廢退的觀點相吻合。

2、干擾抑制說

代表人物：詹金斯和達(dá)倫巴希。

主張：遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾。這種學(xué)說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

前攝抑制，先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。早自習(xí)學(xué)習(xí)效果比較好，是因為早上不受前攝抑制影響。(早無前)

倒攝抑制，后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。晚自習(xí)學(xué)習(xí)效果好，是因為晚上不受倒攝抑制影響。(晚無倒)

中午學(xué)習(xí)效果最差，因為中間受到雙重抑制的影響或者既受到前攝抑制，也受到倒攝抑制的影響。(中間有雙重)

記憶口訣：早無前，晚無倒，中間有雙重。給例子要能夠做出來。

3、同化說

代表人物：奧蘇貝爾。

主張：遺忘實際上是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認(rèn)識并減輕了記憶負(fù)擔(dān)。這是一種積極的遺忘。當(dāng)然，在有意義學(xué)習(xí)中，或者由于原有知識結(jié)構(gòu)不鞏固，或者由于新舊知識辨析不清楚，也有可能以原有的觀念來代替表面相同而實質(zhì)不同的新觀念，從而出現(xiàn)記憶錯誤。這是一種消極的遺忘，教學(xué)中必須盡力避免。

4、動機(jī)說(壓抑說)

代表人物：弗洛伊德。

主張：遺忘是由情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。弗洛伊德認(rèn)為，個體之所以無法回憶，是因為該記憶使人感到痛苦而被人為地壓抑到潛意識中。日常生活中，由情緒緊張引起的遺忘，就是動機(jī)說的體現(xiàn)。

5、提取失敗說(舌尖現(xiàn)象)

代表人物：圖爾文。

主張：儲存在長時記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會丟失的，遺忘是失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索，所需要的信息就能被提取出來。這種明明知道某件事，但就是不能回憶出來的現(xiàn)象稱為“舌尖現(xiàn)象”。

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