本期教基輕松學(xué)的主題：有關(guān)教育目的的理論

關(guān)注公眾號：事考必勝，每天5分鐘，輕松學(xué)教基

教育目的是教育學(xué)中的一個重要知識點，而教育目的的理論在考試當(dāng)中，大多以客觀題的形式進(jìn)行考察。需要大家對每一個理論的核心觀點準(zhǔn)確把握，并熟知一些常見的代表人物。重點掌握以下內(nèi)容：

一、宗教本位論

1、基本觀點

宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活的理想，把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士。

2、代表人物

奧古斯丁、托馬斯•阿奎那等。

3、備考指導(dǎo)：這種教育目的論強調(diào)教育對人的精神世界的作用。認(rèn)為教育需要，也能夠凈化人們的心靈，教育對人們的良知具有喚醒功能。大家在做題時遇到有關(guān)宗教、上帝、靈魂、神等有關(guān)字眼及論述即可與宗教本位論的觀點聯(lián)系。

二、社會本位論

1、基本觀點

提出從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;認(rèn)為教育是國家的事業(yè)，評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。

2、代表人物

巴格萊、孔德、赫爾巴特、柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、納托爾普、孔子、荀子。

記憶口訣：社會爸爸恐嚇圖圖的那個兒子

3.備考指導(dǎo)

社會本位論強調(diào)教育目的從社會出發(fā)，滿足社會的需要，具有一定的合理性。但是過分強調(diào)人對社會的依賴，把教育的社會目的絕對化、唯一化，這種極端的主張完全割裂人與社會的關(guān)系，極易造成對人本性的束縛和壓抑。核心觀點即圍繞著“社會”展開。大家在做題時遇到與社會利益，與公民等相關(guān)的論述可考慮社會本位論。

三、個人本位論

1、基本觀點

從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進(jìn)人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。

2、代表人物

孟子、愛倫•凱、羅杰斯、馬斯洛、盧梭、薩特、奈配福祿貝爾、裴斯泰洛齊。

記憶口訣：孟子愛啰嗦，殺了福祿齊

3.備考指導(dǎo)

個人本位論具有強烈的人道主義特色，強調(diào)人的本性需要和強調(diào)個人的自由發(fā)展，具有積極的意義。但是在探討過程中不免帶有唯心主義色彩，在社會發(fā)展過程中也有明顯的片面性。核心觀點即圍繞著“個人”展開。人物比較多，建議大家可以編口訣記憶，另外，不管人物知不知道一定要注意的是對核心觀點的把握。除此之外，可以結(jié)合人物的核心思想去記憶，比如人本主義的代表人物馬斯洛、羅杰斯，教育遵循自然的裴斯泰洛奇等。

四、教育無目的論

1、基本觀點

否定教育一般的、抽象的目的，強調(diào)教育過程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育完全無目的。

2、代表人物

杜威。

3.備考指導(dǎo)

杜威認(rèn)為教育除了本身之外沒有其他的目的，主要以理解杜威的核心思想為主。

五、生活本位論

1、基本觀點

把教育目的與受教育者的生活緊密聯(lián)系在一起，或認(rèn)為教育要為未來的生活做準(zhǔn)備,或認(rèn)為教育即生活本身，注重的是使受教育者怎樣生活。

2、代表人物

斯賓塞和杜威。

3.備考指導(dǎo)

斯賓塞認(rèn)為教育是為未來生活做準(zhǔn)備，備考時依然是去記憶斯賓塞的核心思想。

六、辯證統(tǒng)一論

1、基本觀點

主張教育是培養(yǎng)人的活動，教育目的要考慮人的身心發(fā)展的各個要素;給予個體自由充分的發(fā)展，并予以高度重視;但不是抽象地脫離社會和歷史來談人的發(fā)展，而是把個體的發(fā)展放在一定的歷史范圍之內(nèi)，放在各種社會關(guān)系中去考察，因而把兩者辯證地統(tǒng)—起來。

2、代表人物

馬克思。

本期試題共5道，全部試題請點擊底部查看原文開始做題

點擊下方[閱讀原文]開始做題