本期教基輕松學(xué)的主題是：現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

　　關(guān)注公眾號(hào)事考必勝，每天5分鐘，輕松學(xué)教基。

　　一、義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)。

　　1、義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育最早起源于德國(guó)。

　　2、義務(wù)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。這里的免費(fèi)性指的是免學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。

　　3、我國(guó)義務(wù)教育制度的確立標(biāo)志。1986年4月，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，以國(guó)家立法形式正式確立我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，標(biāo)志著中國(guó)義務(wù)教育制度的確立

　　4、入學(xué)年齡提前、義務(wù)教育年限延長(zhǎng)、以立法形式推行義務(wù)教育是現(xiàn)代教育制度的重要標(biāo)志。此外，我國(guó)還要加快發(fā)展學(xué)前教育，努力把學(xué)前教育納入義務(wù)教育的體系中。

　　二、普通教育與職業(yè)教育的綜合化

　　1、普通教育是以升學(xué)為主要目標(biāo)、以基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容的教育。

　　2、職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)，以從事某種現(xiàn)代職業(yè)所需的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。

　　3、隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者文化素質(zhì)的要求越來(lái)越高，單純的職業(yè)技術(shù)教育已不能適應(yīng)社會(huì)的要求。因此，許多國(guó)家紛紛走職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合的道路，我國(guó)也開(kāi)始向這個(gè)方向發(fā)展。

　　3、我國(guó)普通教育與職業(yè)教育的綜合化的具體措施。在普通中學(xué)增加職業(yè)性課程，為普通中學(xué)畢業(yè)生做就業(yè)準(zhǔn)備。在職業(yè)技術(shù)教育中增加普通教育課程，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)上具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。這種職業(yè)教育普通化、普通教育職業(yè)化的趨勢(shì)，使普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展。

　　三、高等教育的大眾化。

　　高等教育從精英到大眾進(jìn)而走向普及階段是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。

　　馬丁·特羅指出，高等教育的發(fā)展劃分為精英化高等教育階段，毛入學(xué)率在15%以下、大眾化高等教育階段，毛入學(xué)率在15%至50%之間，以及普及化高等教育階段，毛入學(xué)率在50%以上。

　　四、終身教育體系的建構(gòu)。

　　終身教育是指人們?cè)?strong>一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。

　　它具有兩個(gè)本質(zhì)特征。一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時(shí)間的延展性。二是包括了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過(guò)程，它并非單一或純粹的教育形態(tài)，更多的是種教育理論和教育觀念。

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