本期教基輕松學的主題：學習策略的分類之認知策略的復述策略

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本期考點：根據(jù)涵蓋的成分，邁克卡等人將學習策略分為認知策略、元認知策略、資源管理策略，認知策略是重點。以單選、多選、判斷為主。重點掌握以下內容：

認知策略，“認知”是“感知寄相思”，如何進行感知、思維、決策，認知策略就是如何對材料進行認知加工，感知覺的認知水平比較低，思維的認知水平比較高，在認知策略中加工水平也是有高有低的，認知策略包括復述策略、精細加工策略、組織策略，其中加工水平最低的是復述策略。本期我們先來看一下復述策略：

復述策略

1、為了記住所學的信息/知識采取的重復識記，是更好進行重復識記的策略。

2、復述策略就是死記硬背?說法錯誤，復述不是死記硬背，是一種為了讓我們更好地重復信息所使用的策略。

3、復述策略有七種策略，考試時沒有考查過簡答題、論述題，也不會考查單選題理解，一般考查多選題，給你四個選項讓你區(qū)分哪些是復述策略的，哪些是精加工策略的，在頭腦中有印象即可。

(1)利用無意識記和有意識記

有意識記是努力去背,無意識記是無需有目的,不自覺就背下來了，一種如在日常的學習生活中，老師說“這個知識點很重要,一定要背”，于是你集中注意力使勁背。另一種如晨讀時你的腦子在外太空，但是嘴還在念著書，此時盡管沒有付出意志努力，但是多念幾遍也能夠記下來。利用無意識記和有意識記不斷幫助我們背誦。

(2)排除互相干擾

前面在學習記憶的理論時有一個干擾說，其中有前攝抑制和倒攝抑制，口訣是“早無前，晚無倒，中間有雙重”，為了更好地記住信息，我們會排除前后之間的干擾，幫助我們更好地重復識記。

(3)整體識記與分段識記

對于篇幅比較長、比較難、內在聯(lián)系不強的內容可以使用分段，如背《蜀道難》《岳陽樓記》可以分段識記。對于簡單的、短小的五言絕句可以采取整體識記，整體識記與分段識記也是為了幫助我們更好地重復識記。

(4)多種感官參與

心理學家研究發(fā)現(xiàn)，我們聽的東西能記住20%，看的東西能記住30%，如果又看、又聽效果會加倍，因此學習時要多種感官參與。前幾年會單選題考查例子，“讀書有三到，心到、眼到、口到’屬于以下哪種學習策略”，屬于多種感官參與。

(5)反復閱讀與嘗試背誦相結合

研究發(fā)現(xiàn)，反復閱讀與嘗試背誦相結合優(yōu)于單純的重復背誦。重復閱讀會容易產生一種錯覺,覺得看這個也會,看那個也會，但是合上書感覺什么都不會。因此我們可以先閱讀上幾遍，再合上書去背，有利于幫助我們有針對性地查缺補漏。

(6)復習形式多樣化

在復習的時候，背出來是一種復習，但是如果采取做題或在生活中應用會掌握得更牢。

(7)畫線(劃線)、圈點批注

如老師說，“同學們，在我們復述策略中，劃線是一個重點，你們將它劃出來”，劃出線之后，大家在后期復習的時候就知道這里是重點，需要去多讀幾遍，能夠幫助我們立即選擇出重點，幫助我們更好地重復識記。

劃線和圈點批注是使用復述策略時最常用的復述方法,在選擇題中出現(xiàn)頻次比較高，可能直接問你“下列選項中屬于復述策略的有哪些?A項是記憶術;B項是記筆記;C項是復習形式多樣化;D項是圈點批注”。

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