本期教基輕松學的主題：課程資源

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在教師招聘考試中，雖然課程資源這部分知識出題的頻率不是特別大，卻是我們?nèi)菀着�混的一部分知識，重點掌握以下內(nèi)容：

一、課程資源的概念及特點

(—)課程資源的概念

課程資源是課程建設的基礎(chǔ)，主要包括教材以及家庭、學校和社會中一切對學生有幫助的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。

課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來源，如教材中的知識、經(jīng)驗、方法等;廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，既包括形成課程的直接要素來源，也包括實施課程的條件性課程資源，如與課程實施相關(guān)的一些人力、物力、場地、設備等資源。

(二)課程資源的特點

1、多樣性

課程資源涉及學生學習與生活環(huán)境中一切有利于達成課程目標的資源，它分散于學校內(nèi)外的方方面面，因而課程資源具有廣泛多樣的特點。

2、潛在性

課程資源是一種“自然”因素，各種資源在未被課程開發(fā)與實施主體開發(fā)之前，并沒有顯示岀其教育功用，只有經(jīng)過課程開發(fā)與實施主體自覺能動地加以賦值和利用，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程成分和相關(guān)條件，發(fā)揮課程作用和教育價值。

3、動態(tài)性

課程資源作為社會資源，須經(jīng)課程開發(fā)與實施主體的意義篩選，不僅涉及資源的客觀性層面，還包含著課程開發(fā)與實施主體的主觀意向性層面，表現(xiàn)出多個方面的動態(tài)特性。

4、多質(zhì)性

同一資源對于不同課程具有不同的用途和價值。例如，動植物資源可以成為學生學習生物學知識的資源，也可以成為學生學習環(huán)境學、生態(tài)學知識的資源，還可以成為學生調(diào)查、統(tǒng)計的資源。因此，課程資源具有多質(zhì)性的特點。

二、課程資源的分類

(一)空間分布

1、校外課程資源

含義：超出學校范圍的課程資源

例子：校外圖書館、科技館

2、校內(nèi)課程資源

含義：校內(nèi)的各種場所和設施

例子：校內(nèi)各種教室等

(二)性質(zhì)

1、自然課程資源

含義：大自然中真真切切的事物

例子：動植物、微生物等

2、社會課程資源

含義：保存和展示人類文明成果的公共設施

例子：博物館、展覽館等

(三)物理特性

1、文字資源

含義：以教材為主的印刷品

例子：教材、圖書等

2、實物資源

含義：實際生活中呈現(xiàn)出來的資源

例子：桌子、椅子等

3、活動資源

含義：在各種活動中獲得的信息、經(jīng)驗等

例子：游戲中獲得的資源等

4、信息化資源

含義：以計算機網(wǎng)絡為代表的資源

例子：網(wǎng)絡、媒體資源等

(四)存在方式

1、顯性課程資源

含義：可以直接運用于教育教學活動的課程資源

例子：教材、書本等

2、隱性課程資源

含義：以潛在的方式對教育教學活動施加影響的課程資源

學校風氣、師生關(guān)系等

(五)功能特點

1、素材性課程資源

含義：知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與方法等

教材中的知識和方法等

2、條件性課程資源

含義：直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力、財力等

例子：實施教材的人或物等

三、課程資源開發(fā)和利用的理念

1、課程標準和教科書等是基本而特殊的課程資源。

2、教師是最重要的課程資源。

3、學生既是課程資源的消費者，又是課程資源的開發(fā)者。

4、教學過程是師生運用課程資源共同建構(gòu)知識和人生的過程。

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