本期教基輕松學(xué)的主題：教師職業(yè)道德概念及特點(diǎn)

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本期考點(diǎn)一般考單選和多選題，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、道德的起源

“道德”一詞，在漢語中可追溯到先秦思想家老子所著的《老子》一書。“道德”二字連用始于荀子的《勸學(xué)篇》：“故學(xué)至乎禮而止矣。夫是之謂道德之極。”

二、教師職業(yè)道德的概念

教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。

教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心地位，也是教育倫理價(jià)值的集中體現(xiàn)，因?yàn)榕c其他的職業(yè)道德相比，它具有特殊價(jià)值——倫理道德價(jià)值。對(duì)于德行持有者而言,它凸顯的是價(jià)值理性。

三、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

(一)教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性

教師職業(yè)的獨(dú)特性決定了教師職業(yè)道德的針對(duì)性�？梢哉f，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的專門性道德，因?yàn)樗�的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。

(二)教師職業(yè)道德要求的雙重性

教師職業(yè)道德的發(fā)展，始終貫穿著教書和育人的雙重要求。我國古代《禮記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者也”。它的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。

(三)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

古今教育發(fā)展中，教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富，涉及教師職業(yè)勞動(dòng)的各個(gè)方面,充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。

(四)教師職業(yè)道德功能的多樣性

教師職業(yè)道德作為教師行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念意識(shí)，不僅是衡量評(píng)價(jià)教師職業(yè)行為及其水平的重要依據(jù)，而且是教師在職業(yè)活動(dòng)中對(duì)各種關(guān)系和矛盾加以調(diào)節(jié)或解決的重要依據(jù)。

(五)教師職業(yè)道德行為的典范性

教師職業(yè)道德不僅是對(duì)教師自身行為的規(guī)范要求，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的手段,因?yàn)榻處熓菍W(xué)生最直接的榜樣。

(六)教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

所謂廣泛性，是指教師的思想道德不僅廣泛地影響在校學(xué)生，而且會(huì)通過學(xué)生和家長影響整個(gè)社會(huì)。所謂深遠(yuǎn)性，是指教師道德可以直接影響學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)，其影響不只局限于學(xué)生在校期間，而且影響其終生，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和未來。

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