本期教基輕松學(xué)的主題：注意的外部表現(xiàn)及中小學(xué)生注意力的發(fā)展和注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

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本期考點(diǎn)，外部表現(xiàn)，多選題備考。知道這些常見例子，如側(cè)耳傾聽、目不轉(zhuǎn)睛、呆視、無(wú)關(guān)動(dòng)作暫時(shí)停止、屏氣凝神等是注意的外部表現(xiàn)即可，中小學(xué)生注意力的發(fā)展、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用以多選題備考。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、注意的外部表現(xiàn)

人在集中注意于某個(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意的最顯著的外部表現(xiàn)有以下幾種。

1、適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)

人在注意聽一個(gè)聲音時(shí)，常把耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向，即所謂“側(cè)耳細(xì)聽”。人在注意看一個(gè)物體時(shí)，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉(zhuǎn)睛”。當(dāng)人沉浸于思考或想象時(shí)，眼睛朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來(lái)，而不致分散注意。例:“側(cè)耳傾聽”“目不轉(zhuǎn)睛”“呆視”。耳朵朝向注意對(duì)象，眼睛朝著注意對(duì)象，說(shuō)明我的感覺器官朝向我的注意對(duì)象，這就是適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。

2、無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止

當(dāng)注意力集中時(shí)，一個(gè)人會(huì)自動(dòng)停止與注意無(wú)關(guān)的動(dòng)作。最典型的例子是當(dāng)學(xué)生注意教師的講課時(shí)，他們會(huì)停止做小動(dòng)作或交頭接耳，表現(xiàn)為異常的安靜。比如老師說(shuō)注意的知識(shí)點(diǎn)很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來(lái)聽課，這些無(wú)關(guān)動(dòng)作暫時(shí)停止，說(shuō)明注意力集中在課堂中。

3、呼吸運(yùn)動(dòng)的變化

人在注意時(shí)，呼吸會(huì)變得輕微而緩慢，而且呼吸的時(shí)間也會(huì)改變。一般來(lái)說(shuō)，吸得更短促，呼得更長(zhǎng)。在注意緊張時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等，甚至出現(xiàn)呼吸暫時(shí)停歇的現(xiàn)象，即所謂“屏息”。 比如剛剛的題,大家聽的時(shí)候可能會(huì)想“這是怎么回事?”想的都忘了呼吸，即“屏氣凝神”。

根據(jù)注意的外部表現(xiàn)，可以推斷一個(gè)人是否注意于學(xué)習(xí)或工作。但有時(shí)注意的外部表現(xiàn)和注意的真實(shí)狀態(tài)也會(huì)不一致。

二、中小學(xué)生注意力的發(fā)展

1、小學(xué)生注意力的發(fā)展

小學(xué)生無(wú)意注意的發(fā)展先于有意注意，從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡。主要表現(xiàn)如下。

(1)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。

(2)注意的有意性由被動(dòng)到主動(dòng)。

2、中學(xué)生注意力的發(fā)展

(1)有意注意發(fā)展明顯。

(2)不論何種注意，都在逐步深化。

(3)注意特征存在個(gè)體差異。

三、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

1、正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)。

2、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

3、運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式保持學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、根據(jù)注意的特點(diǎn)和規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的注意。

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